Τι είναι το ΚΕΔΑΣΥ;

Συνοπτικός οδηγός για γονείς

Συχνές ερωτήσεις

Πότε και με ποιον τρόπο έρχεται ένας μαθητής στο ΚΕΔΑΣΥ για αξιολόγηση;

Όσοι μαθητές εμφανίζουν δυσκολίες στη μάθηση, τη συμπεριφορά ή την κοινωνική τους συνδιαλλαγή, για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα ή για ολόκληρη τη φοίτησή τους στο δημόσιο σχολείο, ενεργοποιούνται συγκεκριμένοι θεσμικοί φορείς αντιμετώπισης, που λειτουργούν στο σχολείο.

Ένας από αυτούς ονομάζεται Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) και αποτελείται από ειδικό εκπαιδευτικό, ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό. Το συντονισμό της ομάδας αυτής επιβλέπει ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της τάξης και όλους όσους συμμετέχουν στη διδακτική διαδικασία, όπως και τον Σύλλογο Διδασκότων του σχολείου, μεταφέρει στην επιτροπή τις παρατηρήσεις και προβληματισμούς που εντόπισαν στο μαθητή.

Η ΕΔΥ τότε αρχίζει να διερευνά τα δεδομένα που έλαβε, καλεί και ενημερώνει τους γονείς και σχεδιάζει τις επόμενες κινήσεις, που είναι η αξιολόγηση του μαθητή μέσα στο σχολείο (στην τάξη και αλλού) και η εφαρμογή προγράμματος αποκατάστασης των δυσκολιών που εντοπίστηκαν.

Αν οι δυσκολίες του παιδιού παραμένουν, ακόμα και μετά την εκπόνηση του προγράμματος παρέμβασης που γίνεται στο σχολείο από την ΕΔΥ, τότε αποφασίζεται να παραπεμφθεί ο μαθητής στο ΚΕΔΑΣΥ για να αξιολογηθούν περεταίρω οι δυσκολίες του και να προταθούν τρόποι αντιμετώπισης.

Απαραίτητη προϋπόθεση για να κληθεί ένας μαθητής στο ΚΕΔΑΣΥ, είναι η αίτηση των γονέων/κηδεμόνων.

Πού και πότε θα κάνω αίτηση;

Το ΚΕΔΑΣΥ Κω βρίσκεται στο Ζηπάρι, στην οδό Εμμ. Κιαπόκα & Σμύρνης. Το κοινό μπορεί να προσέρχεται καθημερινές εργάσιμες ημέρες 09:00-13:00 και να υποβάλλει αιτήσεις ή ερωτήματα. Πατήστε εδώ για να δείτε το χάρτη.

Το σχολείο ειδοποιεί τον γονέα και του ανακοινώνει ότι έχουν γίνει όλες τις απαραίτητες ενέργειες από το σχολείο και θα χρειαστεί τώρα να κατατεθεί αίτηση για αξιολόγηση στο ΚΕΔΑΣΥ, προκειμένου να διερευνηθούν περεταίρω οι δυσκολίες του παιδιού.

Τα αιτήματα των γονέων πρωτοκολλώνται με ημερολογιακή σειρά κατάθεσης και οι γονείς καλούνται όταν έρθει η σειρά τους. Οι γονείς κατά την κατάθεση του αιτήματος παίρνουν τις πρώτες πληροφορίες και κατευθύνσεις για τη διαδικασία, γνωρίζουν το χώρο και τα μέλη του κέντρου που θα αξιολογήσουν το παιδί και ενημερώνονται για ενέργειες που θα πρέπει να κάνουν μέχρι την ημέρα της αξιολόγησης.

Τι πρέπει να έχω μαζί μου για να κάνω αίτηση;

Οι γονείς καλό είναι να έχουν μαζί τους την αστυνομική τους ταυτότητα και κάποιο έγγραφο που να αναφέρει τα στοιχεία του παιδιού (βιβλιάριο υγείας, διαβατήριο, πιστοποιητικό γέννησης ή οικογενειακής κατάστασης, κ.ο.κ.). Επίσης χρήσιμο είναι να φέρουν, αν υπάρχουν, ιατρικές η άλλες γνωματεύσεις που πιθανόν υπάρχουν, εκθέσεις από εργοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, κλπ.

Πότε θα μας καλέσουν για αξιολόγηση;

Μοναδικό κριτήριο για τη σειρά αξιολόγησης είναι η σειρά κατάθεσης της αίτησης. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις επειγόντων περιστατικών και μετά από συνεννόηση, μπορεί κάποιες αξιολογήσεις να γίνουν κατά προτεραιότητα. Τα ΚΕΔΑΣΥ οφείλουν να διεκπεραιώνουν τα αιτήματα των πολιτών σε διάστημα 60 ημερών από την κατάθεση της αίτησης, ωστόσο για αντικειμενικούς παιδαγωγικούς, πρακτικούς και άλλους λόγους, η προθεσμία αυτή μπορεί να παραταθεί.

Όταν έρθει η σειρά σας, θα ειδοποιηθείτε τηλεφωνικά. Θα σας δοθούν πληροφορίες για την ώρα, τον τόπο και τη διάρκεια. Θα κληθείτε 7-10 μέρες πριν το ραντεβού, ώστε να έχετε τακτοποιήσει τις εργασιακές σας υποχρεώσεις και να έχετε προετοιμάσει το παιδί.

Σε περίπτωση αδυναμίας των γονέων να προσέλθουν στο προκαθορισμένο ραντεβού θα πρέπει να ενημερώνουν έγκαιρα την υπηρεσία. Σε περίπτωση μη προσέλευσης στο προκαθορισμένο ραντεβού χωρίς προηγούμενη έγκαιρη ειδοποίηση, η αίτηση για αξιολόγηση ακυρώνεται. Αν το παιδί έχει κάποιες σχολικές ή άλλες υποχρεώσεις, όπως εκδηλώσεις, σχολικές γιορτές, εκδρομές, κ.ά. ενημερώστε μας εγκαίρως, ώστε να προγραμματίσουμε άλλη μέρα την αξιολόγηση.

Ποιοι θα αξιολογήσουν το παιδί μου;

Στο ΚΕΔΑΣΥ Κω υπηρετούν εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων (νηπιαγωγός, εκπαιδευτικοί Α/θμιας και καθηγητές Β/θμιας εκπαίδευσης), Ψυχολόγοι, Κοινωνικοί Λειτουργοί και Λογοθεραπευτές.

Η Κοινωνική Λειτουργός θα συνεργαστεί με τους γονείς/κηδεμόνες, για να συλλέξει τις απαραίτητες πληροφορίες για το αναπτυξιακό, ιατρικό, κοινωνικό και μαθησιακό ιστορικό του παιδιού.

Το παιδί θα το αξιολογήσει ο ειδικός εκπαιδευτικός, ο ψυχολόγος και (αν χρειαστεί) ο λογοθεραπευτής.

Πώς γίνεται η αξιολόγηση; Τι θα το ρωτήσουν; Πόσο θα διαρκέσει;

Ο εκπαιδευτικός θα κάνει την εκπαιδευτική αξιολόγηση. Θα χορηγήσει κάποια άτυπα, αλλά και σταθμισμένα τεστ στο παιδί, που έχουν τη μορφή ασκήσεων, που κάποιες είναι σαν αυτές που κάνει και στο σχολείο και κάποιες άλλες λίγο διαφορετικές. Όλα όσα ζητούνται από το παιδί είναι σχεδιασμένα για την ηλικιακή του ομάδα και τις γνωστικές του δυνατότητες και σε καμία περίπτωση δε θα ζητηθεί κάτι που ο μαθητής αδυνατεί να ανταπεξέλθει.

Ο Ψυχολόγος θα χορηγήσει συγκεκριμένα σταθμισμένα ψυχομετρικά τεστ, ώστε να διερευνήσει τις γνωστικές και νοητικές του δυνατότητες, όπως οι επικοινωνιακές και πρακτικές του δεξιότητες, η μνήμη, η ταχύτητα, κλπ.

Η αξιολόγηση πραγματοποιείται με απόλυτο σεβασμό στις ανάγκες και ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού, δεν υπάρχει βαθμολόγηση και δε χρειάζεται να «περάσει» κάποια δοκιμασία. Όλα τα τεστ είναι διαγνωστικά, όπου δεν υπάρχει «σωστό ή λάθος», αλλά χορηγούνται με σκοπό να διαπιστωθούν τα μαθησιακά χαρακτηριστικά και δεξιότητές του, τα δυνατά κι αδύναμα σημεία σε συγκεκριμένους τομείς, ώστε να καταρτιστεί το μαθησιακό προφίλ του μαθητή και να προχωρήσει η διαγνωστική διαδικασία.

Η αξιολόγηση συνήθως διαρκεί μία σχολική ημέρα. Θα έρθει το πρωί και θα «σχολάσει» το μεσημέρι. Σπανιότερα μπορεί να κληθεί άλλη μία φορά, ώστε να χορηγηθεί κάποιο επιπλέον εξειδικευμένο τεστ. Την ημέρα της αξιολόγησης δε θα πάει σχολείο και η απουσία του είναι δικαιολογημένη.

Τι γίνεται μετά;

Με την ολοκλήρωση της αξιολόγησης η διεπιστημονική ομάδα συνεδριάζει. Όλοι όσοι αξιολόγησαν το παιδί καταθέτουν, προφορικά και γραπτά τα ευρήματά τους και η ομάδα αποφαίνεται αν ο μαθητής εμπίπτει σε κάποια κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ή όχι και ποια. Συντάσσεται αξιολογική έκθεση και παραδίδεται στη γραμματεία για εκτύπωση.

Όταν ολοκληρωθούν όλες οι διαδικασίες, θα ειδοποιηθείτε για να οριστεί ημέρα συνάντησης και παράδοσης της έκθεσης. Ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται λεπτομερώς για όλα τα αξιολογικά δεδομένα που οδήγησαν τη διεπιστημονική ομάδα στη σύνταξή της, καθώς και για τις προτάσεις του ΚΕΔΑΣΥ για την καταλληλότερη υποστήριξή του στο σχολείο.

Η διαδικασία ολοκληρώνεται με την υπογραφή και την παραλαβή της έκθεσης από το γονέα. Ο γονέας παραλαμβάνει αντίγραφο για το σχολείο, με την υποχρέωση να το παραδώσει ο ίδιος.

Τι γίνεται αν διαφωνώ με όσα μου παρουσιάζονται στην έκθεση του ΚΕΔΑΣΥ;

Το καλύτερο θα ήταν κατά τη διάρκεια συζήτησης με τη διεπιστημονική ομάδα, να καταθέσετε την άποψή σας, τις ενστάσεις και διαφωνίες σας, ώστε να βρεθεί μια αποδεκτή, επιστημονικά ορθή, αλλά και χρήσιμη λύση για το παιδί. Σε κάθε περίπτωση οι πληροφορίες και απόψεις των γονέων είναι θεμιτές, ώστε να καταλήγουμε σε ασφαλή και ωφέλιμα συμπεράσματα.

Ωστόσο δίνεται η δυνατότητα στους γονείς, σε περίπτωση μη αποδοχής της αξιολογικής έκθεσης και των εισηγήσεων-προτάσεων του ΚΕΔΑΣΥ σε αυτή, με βάση το νόμο, να προσφύγουν στη Δευτεροβάθμια Επιτροπή Διεπιστημονικής Αξιολόγησης (ΔΕΔΑ) εντός τριάντα (30) ημερών από την επίδοση της έκθεσης.

Η απόφαση της ΔΕΔΑ είναι οριστική. Αν υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ των εκθέσεων αξιολόγησης του ΚΕΔΑΣΥ και άλλων διαγνωστικών υπηρεσιών για τον ίδιο μαθητή και οι γονείς/κηδεμόνες δεν προσφύγουν στην πενταμελή ΔΕΔΑ, υπερισχύει η έκθεση αξιολόγησης του ΚΕΔΑΣΥ.

Το ΚΕΔΑΣΥ, από την παράδοση της αξιολογικής έκθεσης και έπειτα, είναι στη διάθεση των γονέων και των εκπαιδευτικών, για κάθε διευκρίνηση και υποστήριξη των ίδιων και του μαθητή, καθ΄όλη τη διάρκεια της φοίτησής του σε σχολεία της περιφέρειας ευθύνης του.

Το ΚΕΔΑΣΥ εκδίδει πιστοποιητικά αναπηρίας;

Οι αναπηρίες των μαθητών διερευνώνται και διαπιστώνονται από τα Κέντρα Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.), τις Ανώτατες Υγειονομικές Επιτροπές Πιστοποίησης Αναπηρίας, τα Κοινοτικά Κέντρα Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων (Κο.Κ.ε.Ψ.Υ.Π.Ε.) και τα Κέντρα Ψυχικής Υγείας. Το ΚΕΔΑΣΥ δεν εκδίδει πιστοποιητικά αναπηρίας, αλλά συνεργάζεται με τις παραπάνω υπηρεσίες, με σκοπό να διαπιστώσει τυχόν ειδικές εκπαιδευτικές ή ψυχοκοινωνικές ανάγκες σε μαθητές με ή χωρίς αναπηρία.

Ποιες ηλικίες μαθητών αξιολογεί το ΚΕΔΑΣΥ;

Tα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. αξιολογούν όλους τους μαθητές της δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης, από το Νηπιαγωγείο έως και την Γ’ τάξη Λυκείου όλων των τύπων και έως το δέκατο όγδοο (18ο) έτος της ηλικίας τους. Μαθητές, ωστόσο, άνω των δεκαοκτώ (18) ετών, που έχουν μέχρι την ηλικία αυτήν αξιολογηθεί από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ως άτομα με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εμπίπτουν στην αρμοδιότητα των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. έως και το τριακοστό (30ό) έτος της ηλικίας τους.

Τι θα μας προτείνει το ΚΕΔΑΣΥ αν διαπιστώσει κάποια ειδική εκπαιδευτική ανάγκη στο παιδί;

Το ΚΕΔΑΣΥ έχει την αποκλειστική αρμοδιότητα για μια σειρά παροχών και διευκολύνσεων στην εκπαίδευση του μαθητή στο σχολείο. Όταν διαπιστωθούν μέσα από την αξιολόγηση ειδικές εκπαιδευτικές ή/και ψυχοκοινωνικές ανάγκες, μπορεί, κατά περίπτωση μαθητή, να προτείνει:

Ειδικό βοηθό (ΕΒΠ) για παιδιά που δεν αυτοεξυπηρετούνται, ως προς την ένδυση, τη σίτιση, την αγωγή τουαλέτας, κ.ά.
Εκπαιδευτικό Παράλληλης Στήριξης-Συνεκπαίδευσης, για παιδιά που με την κατάλληλη βοήθεια και συνδρομή ενός ειδικού εκπαιδευτικού, θα μπορούν να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα του σχολείου
Φοίτηση σε ειδικά σχολεία, που, ανάλογα την φύση των δυσκολιών ή/και αναπηριών του παιδιού, θα μπορεί να δεχτεί την κατάλληλη εκπαίδευση για την ανάπτυξη των σχολικών και ψυχοκοινωνικών του δεξιοτήτων
Φοίτηση σε ειδικά τμήματα, τα Τμήματα Ένταξης, που λειτουργούν μέσα στα σχολεία, παράλληλα με τις τυπικές τάξεις και στελεχωμένα με ειδικούς παιδαγωγούς, που παρέχουν εξατομικευμένα προγράμματα εκπαίδευσης, βασισμένα στις ατομικές ανάγκες του μαθητή
Την παροχή προσαρμογών (αλλαγών) στη διδασκαλία και εξέταση μαθητών, όπως την παροχή επιπλέον χρόνου, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία και εξέταση, την αντικατάσταση των γραπτών εξετάσεων με προφορικές ή άλλες, την επιεική αντιμετώπιση, κ.ά.
Την εισήγηση προς το σχολείο για να παρέχει στο μαθητή τα απαραίτητα τεχνικά βοηθήματα και εκπαιδευτικά υλικά που διευκολύνουν την εκπαίδευση και την επικοινωνία του, όπως προσβάσιμα διδακτικά βιβλία, υποστηρικτικές τεχνολογίες και προσαρμογές που διευκολύνουν την πρόσβαση στο χώρο
Την εισήγηση στο σχολείο για την κατάρτιση προσαρμοσμένων προγραμμάτων υποστήριξης, τόσο στο μαθησιακό, όσο και στο ψυχολογικό και κοινωνικό τομέα
Τις απαραίτητες αλλαγές στο σχολείο για να ξεπεράσουν οι μαθητές όλους τους περιορισμούς, για την απρόσκοπτη συμμετοχή τους στις ενδοσχολικές, προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις της Αθμιας και Βθμιας εκπαίδευσης, στις μεταγυμνασιακές και μεταλυκειακές σπουδές, στις εισαγωγικές πανελλαδικές εξετάσεις, κλπ.
Την εισήγηση για διδασκαλία στο σπίτι (κατ΄οίκον) για μαθητές που διαπιστωμένα έχουν δυσκολίες που δεν τους επιτρέπουν τη μετακίνηση ή την παραμονή τους στο σχολείο, για όσο διάστημα χρειαστεί

Κάθε πότε πρέπει να ερχόμαστε στο ΚΕΔΑΣΥ;

Η ισχύς των εκθέσεων που εκδίδει το ΚΕΔΑΣΥ αποφασίζεται από τη διεπιστημονική ομάδα που αξιολογεί το μαθητή και διαφέρει κατά περίπτωση. Οι μαθητές που θα υποστηριχτούν από παράλληλη στήριξη, ειδικό βοηθό, διδασκαλία κατ΄οίκον, κ.ά. θα πρέπει να επαναξιολογούνται το μέγιστο ανά τρία (3) έτη.

Οι μαθητές που αλλάζουν βαθμίδα εκπαίδευσης (από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο) θα πρέπει, επίσης, να αξιολογούνται άλλη μία φορά για να πάρουν την τελική (μόνιμης ισχύος) αξιολογική έκθεση. Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, η ισχύς της γνωμάτευσης θα καθορίζεται από το ΚΕΔΑΣΥ, χωρίς, βέβαια, να αποκλείεται η δυνατότητα επαναξιολόγησης του μαθητή ανά πάσα στιγμή της φοίτησής του, αν και όποτε παραστεί ανάγκη και αίτημα από τους γονείς ή το σχολείο.

Πόσο κοστίζει η αξιολόγηση στο ΚΕΔΑΣΥ;

Τα ΚΕΔΑΣΥ ανήκουν στο Υπουργείο Παιδείας και οι υπηρεσίες ανίχνευσης, αξιολόγησης, συμβουλευτικής και υποστήριξης παρέχονται δωρεάν.

Είμαστε υποχρεωμένοι να κάνουμε αυτά που θα προτείνει το ΚΕΔΑΣΥ;

Η αξιολογική διαδικασία, όπως και όλα όσα προηγούνται και έπονται, γίνονται πάντα με την έγγραφη γνώση και συναίνεση των γονέων/κηδεμόνων. Οι παροχές που εισηγείται το ΚΕΔΑΣΥ για προσαρμογές στο σχολείο, για τον καταλληλότερο τύπο σχολείου φοίτησης, για τις υποστηρικτικές πρακτικές και θεσμούς που θα ενεργοποιηθούν, κ.ο.κ. δίνονται με την έννοια του δικαιώματος του παιδιού και όχι της υποχρέωσης. Όλες οι αποφάσεις της διεπιστημονικής ομάδας δεν έχουν δεσμευτικό χαρακτήρα, αλλά συμβουλευτικό και υποστηρικτικό. Για κάθε ενέργεια μέσα ή πέρα από το σχολείο που εισηγείται το ΚΕΔΑΣΥ, είναι απαραίτητη η σύμφωνη γνώμη και συνεργασία, τόσο των γονέων, όσο και του ίδιου του μαθητή.

Σκοπός και αρμοδιότητες των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης

(βάσει της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, Ν.3699/2008 – Ν.4547/2018 – Ν.4823/2021 και λοιπών διατάξεων)

Τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης είναι αποκεντρωμένες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας.

Σκοπός των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. είναι η υποστήριξη των μαθητών, των σχολικών μονάδων της περιοχής αρμοδιότητάς τους για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων ανεξαιρέτως των μαθητών στην εκπαίδευση και την προάσπιση της αρμονικής ψυχοκοινωνικής τους ανάπτυξης και προόδου.

Για τα ζητήματα, για τα οποία επιφυλάσσεται αποκλειστική αρμοδιότητα στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., δεν έχουν αρμοδιότητα άλλες δημόσιες υπηρεσίες ή φορείς.

Οι αρμοδιότητες που ασκούν τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. είναι ιδίως σε επίπεδο:

διερεύνησης και αξιολόγησης εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών
σχεδιασμού και υλοποίησης εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων
υποστήριξης του συνολικού έργου των σχολικών μονάδων:
ενημέρωσης και επιμόρφωσης:
ευαισθητοποίησης του κοινωνικού συνόλου

Τα Κ.Ε.Δ.Α.Σ.Υ. χειρίζονται κάθε συναφές θέμα σε συνεργασία με τις λοιπές περιφερειακές δομές διοίκησης και υποστήριξης της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους, τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. συνεργάζονται με τα Κέντρα Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.), τις Ανώτατες Υγειονομικές Επιτροπές Πιστοποίησης Αναπηρίας, καθώς και τις λοιπές δημόσιες υπηρεσίες υγείας κατά τον λόγο των αρμοδιοτήτων τους.

Έχουν την αποκλειστική αρμοδιότητα εισήγησης για την κατάταξη, εγγραφή, μετεγγραφή και φοίτηση στην κατάλληλη σχολική μονάδα των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και για το κατάλληλο πλαίσιο εξατομικευμένης υποστήριξης, ήτοι παράλληλη στήριξη ή φοίτηση σε τμήμα ένταξης σε σχολική μονάδα της γενικής εκπαίδευσης.

Εισηγούνται ειδικά προγράμματα για τη μετάβαση των μαθητών όλων των τύπων και βαθμίδων εκπαίδευσης σε άλλο τύπο ή βαθμίδα, σε συνεργασία με τις σχολικές μονάδες προέλευσης και υποδοχής των μαθητών, στα οποία μπορούν να συμμετέχουν και οι γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών.

Διενεργούν ατομικές αξιολογήσεις και εκδίδουν αξιολογικές εκθέσεις στις εξής περιπτώσεις:

α) Ύστερα από αίτημα των γονέων/κηδεμόνων προς το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

β) Ύστερα από τεκμηριωμένη εισήγηση της Ε.Δ.Υ. ή, εάν δεν υφίσταται, του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας.

γ) Όταν διαπιστώνεται σχετική ανάγκη από τις δράσεις διερεύνησης εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών.

Ως προς τη διερεύνηση αναγκών τα ΚΕΔΑΣΥ διεκπεραιώνουν:

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αναγκών ή εμποδίων στη μάθηση των μαθητών προσχολικής και σχολικής ηλικίας, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών με αναπηρία και/ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και η έκδοση σχετικής αξιολογικής έκθεσης.

Κατ’ αποκλειστικότητα σύνταξη εξατομικευμένων αξιολογικών εκθέσεων για τους μαθητές της περιοχής αρμοδιότητάς τους, στις οποίες αναφέρονται οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, τα εκπαιδευτικά βοηθήματα, τα καινοτόμα μέσα ή οι υπηρεσίες προηγμένης τεχνολογίας που μπορούν να υποστηρίξουν τη λειτουργική συμμετοχή όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Εισήγηση στη σχολική μονάδα για την κατάρτιση των προσαρμοσμένων εξατομικευμένων ή ομαδικών προγραμμάτων ψυχοπαιδαγωγικής και διδακτικής υποστήριξης και δραστηριοτήτων, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.), καθώς και η εισήγηση για την εφαρμογή κοινωνικών και λοιπών υποστηρικτικών μέτρων για τα άτομα με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στις σχολικές μονάδες, στην έδρα του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή κατ’ οίκον.

Πρόταση στη σχολική μονάδα για την εφαρμογή προγραμμάτων έγκαιρης διεπιστημονικής και εκπαιδευτικής υποστήριξης στο πλαίσιο της πρώιμης παρέμβασης.

Διατύπωση των βασικών αξόνων των Εξατομικευμένων Προγραμμάτων Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.)

Προώθηση των αρχών της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής.

Καθορισμό του είδους των εκπαιδευτικών βοηθημάτων, του μορφότυπου των προσβάσιμων διδακτικών βιβλίων, των υποστηρικτικών τεχνολογιών και των εύλογων προσαρμογών που διευκολύνουν την πρόσβαση στον χώρο και στη μαθησιακή διαδικασία, τα οποία χρειάζονται οι μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική μονάδα ή στο σπίτι, η παροχή υπηρεσιών υποστηρικτικών τεχνολογιών για την οποία δεν απαιτείται ιατρική γνωμάτευση, καθώς και η υποστήριξη κάθε αρμόδιου φορέα για την εξασφάλιση της ανεμπόδιστης πρόσβασης και παραμονής των μαθητών στους χώρους της εκπαίδευσης, όπως επιτάσσει η Διεθνής Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες (ν. 4074/2012, Α’88).

Κατ’ αποκλειστικότητα σύνταξη αξιολογικής έκθεσης για τους μαθητές της δημόσιας ή της ιδιωτικής εκπαίδευσης για τις ειδικές ρυθμίσεις, διευθετήσεις ή εύλογες προσαρμογές, όπως η παροχή περισσότερου χρόνου, η χρήση υποστηρικτικών τεχνολογιών, η παροχή δια ζώσης διευκόλυνσης και η παροχή των θεμάτων σε προσβάσιμη μορφή, ανάλογα με το είδος αναπηρίας ή τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τους περιορισμούς που συνεπάγονται, για την απρόσκοπτη συμμετοχή στις ενδοσχολικές, προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στις μεταγυμνασιακές και μεταλυκειακές σπουδές, στις εισαγωγικές πανελλαδικές εξετάσεις, καθώς και στις εξετάσεις για την απόκτηση του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας και του κρατικού πιστοποιητικού πληροφορικής. Κατά τη σύνταξη της αξιολογικής έκθεσης εξαντλούνται οι δυνατότητες η εξέταση να γίνεται στα ίδια θέματα και συγχρόνως με τους υπόλοιπους μαθητές, σε συνδυασμό με τις ανωτέρω ειδικές εξατομικευμένες ρυθμίσεις, διευθετήσεις ή προσαρμογές και τη χρήση υποστηρικτικών τεχνολογιών.

Κατ’ αποκλειστικότητα λήψη της απόφασης για αντικατάσταση των γραπτών δοκιμασιών, για τους μαθητές της δημόσιας ή της ιδιωτικής εκπαίδευσης με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με προφορικές ή άλλης μορφής, ως προς τον τρόπο διατύπωσης και το μορφότυπο των θεμάτων, δοκιμασίες στις εξετάσεις, ύστερα από εμπεριστατωμένη αιτιολόγηση, ανάλογα με το είδος της αναπηρίας ή των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.

Εισήγηση προς τις αρμόδιες κατά περίπτωση υπηρεσίες για ζητήματα που αφορούν στην ίδρυση, την κατάργηση, την προαγωγή, τον υποβιβασμό, τη μετατροπή, τη συγχώνευση και τη μεταφορά, καθώς και την προσθήκη τομέων και ειδικοτήτων των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) και των Τμημάτων Ένταξης (Τ.Ε.).

Διερεύνηση αιτημάτων ψυχοκοινωνικής στήριξης.

Τα ΚΕΔΑΣΥ υποστηρίζουν τις σχολικές μονάδες για τη σύνταξη και την υλοποίηση των βραχυχρόνιων προγραμμάτων παρέμβασης, την εξειδίκευση των βασικών αξόνων των Εξατομικευμένων Προγραμμάτων Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.) των μαθητών/τριών καθώς και την υποστήριξη και την παρακολούθηση της εκπαιδευτικής και ψυχοκοινωνικής πορείας των μαθητών/τριών, καθώς και σε άλλα θέματα τα οποία εμπίπτουν στις αρμοδιότητές τους, ύστερα από τη διατύπωση σχετικών αιτημάτων εκ μέρους των σχολικών μονάδων. Οι σχετικές παρεμβάσεις υποστήριξης δύνανται να αφορούν ζητήματα:

α) ενημέρωσης επί συγκεκριμένων θεμάτων, μετά τη διαπίστωση της ανάγκης συμβουλευτικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών,

β) πρόληψης, μετά τη διαπίστωση ενδείξεων απαρχής καταστάσεων που χρήζουν παρέμβασης και

γ) επανόρθωσης, εφόσον υπάρχουν ήδη διαπιστωμένα προβλήματα ή δυσλειτουργίες στη σχολική κοινότητα που χρήζουν αντιμετώπισης.

Σχεδιασμός

Υλοποίηση, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και τις Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (Ε.Δ.Υ.), προσαρμοσμένων εξατομικευμένων ή ομαδικών παρεμβάσεων παιδαγωγικής και συμβουλευτικής ψυχοκοινωνικής στήριξης σε μαθητές, μέσω προγραμμάτων εκπαιδευτικής παρέμβασης και πρόληψης, στοχευμένων δράσεων ενίσχυσης των γνωστικών και ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών, δράσεων ενδυνάμωσης συγκεκριμένων μελών ή ευάλωτων ομάδων της μαθητικής κοινότητας, καθώς και δράσεων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια ευκαιριών προσωπικής ανάπτυξης, στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και συνολικά στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής των μαθητών.

Παροχή συμβουλευτικής υποστήριξης στο εκπαιδευτικό, το ειδικό εκπαιδευτικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ζητήματα βέλτιστης διδακτικής πρακτικής, ανταπόκρισης στις ανάγκες των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αποδοχής της διαφορετικότητας και αξιοποίησης της ετερογένειας του μαθητικού πληθυσμού, προώθησης ενταξιακών πρακτικών, ανάπτυξης συνεργατικών δράσεων, καλλιέργειας βασικών δεξιοτήτων αποτελεσματικής επικοινωνίας, ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών, ενδυνάμωσης συγκεκριμένων μελών ή ευάλωτων ομάδων της σχολικής κοινότητας και αντιμετώπισης καταστάσεων κρίσης.

Παροχή συμβουλευτικής υποστήριξης στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών σε σχέση με ζητήματα υποστήριξης της σχολικής μάθησης, της οργάνωσης της μελέτης και της συνεργασίας με τη σχολική μονάδα.

Διαδικασία ατομικής αξιολόγησης

Τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. έχουν την αποκλειστική αρμοδιότητα εισήγησης για την κατάταξη, εγγραφή, μετεγγραφή και φοίτηση στην κατάλληλη σχολική μονάδα των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και για το κατάλληλο πλαίσιο εξατομικευμένης υποστήριξης, ήτοι παράλληλη στήριξη ή φοίτηση σε τμήμα ένταξης σε σχολική μονάδα της γενικής εκπαίδευσης.

Τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή οι Ε.Δ.Υ. εισηγούνται ειδικά προγράμματα για τη μετάβαση των μαθητών όλων των τύπων και βαθμίδων εκπαίδευσης σε άλλο τύπο ή βαθμίδα, σε συνεργασία με τις σχολικές μονάδες προέλευσης και υποδοχής των μαθητών, στα οποία μπορούν να συμμετέχουν και οι γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών.

Τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. διενεργούν ατομικές αξιολογήσεις και εκδίδουν αξιολογικές εκθέσεις στις εξής περιπτώσεις:

α) Ύστερα από αίτημα των γονέων ή κηδεμόνων προς το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

γ) Όταν διαπιστώνεται σχετική ανάγκη από τις δράσεις διερεύνησης εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών.

Τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εκτός από περιπτώσεις ατομικής αξιολόγησης και υποστήριξης, διερευνούν και αιτήματα, που υποβάλλονται από τους συλλόγους διδασκόντων των σχολικών μονάδων και αφορούν σε θέματα των αρμοδιοτήτων τους. Τα αιτήματα αυτά συνοδεύονται από το σχετικό πρακτικό του συλλόγου διδασκόντων, το οποίο περιλαμβάνει την τεκμηρίωση της αναγκαιότητας της σχετικής παρέμβασης από πλευράς του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., περιγραφική έκθεση των μέτρων που έχουν ληφθεί από τη σχολική μονάδα για το προς παρέμβαση θέμα και τα σχετικά αποτελέσματα.

Η ατομική αξιολόγηση αφορά στην αξιολόγηση των μαθητών/τριών που ενδέχεται να εμφανίζουν αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή μαθητών/τριών που αντιμετωπίζουν άλλες ψυχοκοινωνικού τύπου δυσκολίες σε ατομικό επίπεδο, με σκοπό την εξατομικευμένη υποστήριξη

Για την καθορισμό της αξιολογικής διαδικασίας, εξετάζονται, σε τακτική ή έκτακτη συνεδρίαση του συλλόγου εκπαιδευτικού προσωπικού, οι προς διεκπεραίωση αιτήσεις αξιολόγησης μαθητών/τριών και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού αποφασίζει τη συγκρότηση της διεπιστημονικής ομάδας
Προγραμματίζεται ο χρόνος συνάντησης μελών της διεπιστημονικής ομάδας καταρχήν με τους γονείς/κηδεμόνες του μαθητή/τριας και εφόσον κρίνεται απαραίτητη η ατομική αξιολόγηση, με τον ίδιο το μαθητή/τριας.
Ύστερα από τις συναντήσεις των μελών της διεπιστημονικής ομάδας με τους γονείς ή κηδεμόνες, τα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας που συμμετείχαν στην αξιολόγηση του μαθητή/τριας, συνεδριάζουν για να συντάξουν τη έκθεση αξιολόγησης-γνωμάτευσης,
Κατά τη συνεδρίαση της διεπιστημονικής ομάδας κάθε μέλος, μετά από σχετική ανταλλαγή απόψεων καταθέτει γραπτά τα δεδομένα των παρατηρήσεων και των αξιολογήσεών του καθώς και την εισήγησή του για τους άξονες του Ε.Π.Ε. και οποιαδήποτε διαπίστωση ή εκτίμηση που μπορεί να συμβάλει στην πλήρη αξιολόγηση και υποστήριξη του μαθητή/τριας. Η συνεδρίαση ολοκληρώνεται με τη σύνταξη της έκθεσης αξιολόγησης – γνωμάτευσης η οποία, με ευθύνη του Προϊστάμενου του ΚΕΔΑΣΥ, υπογράφεται από όλους τους/τις συμμετέχοντες/ουσες στη διαδικασία αξιολόγησης και σφραγίζεται αφού υπογραφεί και από τον/την ίδιο/α.

Για τον προσδιορισμό των εκπαιδευτικών αναγκών και τον σχεδιασμό των βασικών αξόνων των Ε.Π.Ε. μαθητών/τριών με (αισθητηριακές, ψυχικές, νευρολογικές) διαταραχές όρασης ή ακοής, κινητικές αναπηρίες, χρόνια νοσήματα, ψυχικές διαταραχές, διαταραχές αυτιστικού φάσματος, καθώς και όσων άλλων λαμβάνουν φαρμακευτική αγωγή, η οποία δύναται να επηρεάσει τη μαθησιακή τους ικανότητα, απαιτείται η συνεργασία των ΚΕΔΑΣΥ με ιατρικές υπηρεσίες, προκειμένου στους άξονες του Ε.Π.Ε. να περιληφθούν κατευθύνσεις για τις αναγκαίες εργονομικές διευθετήσεις ή παρεμβάσεις, με στόχο την πληρέστερη πρόσβαση των μαθητών στην εκπαίδευση.

Η έκθεση αξιολόγησης – γνωμάτευση χορηγείται στους γονείς ή κηδεμόνες του/της μαθητή/τριας σε ειδική συνεδρίαση, όπου παρέχεται και προφορική ενημέρωση από τα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας αξιολόγησης και από τον Προϊστάμενο του ΚΕΔΑΣΥ

Η διακίνηση της έκθεσης αξιολόγησης-γνωμάτευσης προς τη σχολική μονάδα ή σε άλλους φορείς γίνεται με ευθύνη των γονέων ή κηδεμόνων

Όταν υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ των εκθέσεων αξιολόγησης – γνωματεύσεων των ΚΕΔΑΣΥ και των Κοινοτικών Κέντρων Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων για τον/την ίδιο μαθητή/τρια ή όταν οι γονείς και κηδεμόνες διαφωνούν με το αποτέλεσμα της έκθεσης αξιολόγησης-γνωμάτευσης του ΚΕΔΑΣΥ, οι γονείς ή κηδεμόνες έχουν δικαίωμα προσφυγής εντός τριάντα (30) ημερών από την επίδοση της αξιολογικής έκθεσης, σε πενταμελή Δευτεροβάθμια Επιτροπή Διεπιστημονικής Αξιολόγησης (ΔΕΔΑ)

Αξιολόγηση αναγκών σε επίπεδο ομάδας

Η αξιολόγηση αναγκών σε επίπεδο ομάδας αφορά τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση ομαδικών παρεμβάσεων στην τάξη με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών του σχολείου με σκοπό:

την εκπαιδευτική, κοινωνική και συναισθηματική ενδυνάμωση όλων των μαθητών/τριών, την ανάπτυξη κλίματος συνεργασίας και αλληλοϋποστήριξης και
την αντιμετώπιση συγκεκριμένων προβλημάτων και καταστάσεων κρίσης.

Μετά τη συλλογή δεδομένων, η διεπιστημονική ομάδα του ΚΕΔΑΣΥ σε συνεργασία με τους/τις εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας καταρτίζουν ομαδικά προγράμματα ψυχοπαιδαγωγικής και διδακτικής υποστήριξης ομάδων μαθητών/τριών ή τμημάτων, τα οποία περιλαμβάνουν βραχυπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους στόχους.

Μετάβαση μεταξύ βαθμίδων εκπαίδευσης – Διαχείριση κρίσεων

Τα ΚΕΔΑΣΥ υποστηρίζουν τις σχολικές μονάδες για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση ειδικών δράσεων μετάβασης των μαθητών/τριών μεταξύ των διαφόρων βαθμίδων εκπαίδευσης, καθώς και για τη μετάβαση των μαθητών στην ενήλικη ζωή.

Όταν ανακύπτουν καταστάσεις κρίσεων στις σχολικές μονάδες, λαμβάνουν ειδική μέριμνα και παρέχουν, σε συνεργασία με τις Ε.Δ.Υ., όπου υφίστανται, υποστήριξη σε όλα τα εμπλεκόμενα μέλη της σχολικής κοινότητας (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς, γονείς) και ιδίως σε όσους/ες επλήγησαν από ιδιαίτερες και απρόβλεπτες δυσμενείς καταστάσεις. Σε αυτό το πλαίσιο:

λειτουργούν συμβουλευτικά προς τους/τις διευθυντές/ ντριες των σχολικών μονάδων σε σχέση με την αξιοποίηση συγκεκριμένων στρατηγικών διαχείρισης της κρίσης,
υποστηρίζουν το εκπαιδευτικό προσωπικό και τους/ τις μαθητές/τριες σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο, ώστε να ανταπεξέλθουν στις αυξημένες ψυχοκοινωνικές απαιτήσεις της ιδιαίτερης συνθήκης.

Υποστήριξη του συνολικού έργου των σχολικών μονάδων

Τα Κ.Ε.Σ.Υ, υποστηρίζουν το συνολικό έργο των σχολικών μονάδων σε συνεργασία με τα οικεία ΠΕ.Κ.Ε.Σ. και τις Ε.Δ.Υ., όπου υφίστανται, υποστηρίζουν συνολικά το εκπαιδευτικό έργο των σχολικών μονάδων στις προσπάθειές τους να ανταποκριθούν στις μαθησιακές και ψυχοκοινωνικές ανάγκες των μαθητών/τριών. Τομείς που άπτονται των αρμοδιοτήτων τους είναι:

Η ενίσχυση των γνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών, η πρόληψη της σχολικής διαρροής και η δημιουργία μίας ασφαλούς και υποστηρικτικής σχολικής κουλτούρας που ευνοεί την ψυχοκοινωνική υγεία και τη συναισθηματική ευημερία των μαθητών.

Η υποστήριξη της διατύπωσης προτεραιοτήτων και στόχων ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών, καθώς και του σχεδιασμού ολιστικών πολιτικών και στρατηγικών σε σχέση με ψυχοκοινωνικά ζητήματα.

Ο εντοπισμός δομικών φραγμών και εμποδίων στην ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στη μάθηση και η εφαρμογή επιστημονικών, εκπαιδευτικών και άλλων υποστηρικτικών μέτρων για το σύνολο των μαθητών της σχολικής κοινότητας.

Η υποστήριξη της υλοποίησης προγραμμάτων πρωτογενούς ή δευτερογενούς πρόληψης και προαγωγής της ψυχικής υγείας.

Η ενίσχυση της επικοινωνίας και της συνεργασίας της σχολικής μονάδας με τους γονείς ή κηδεμόνες και τις υπηρεσίες παροχής ψυχολογικής και κοινωνικής υποστήριξης.

Ενημέρωση της σχολικής κοινότητας – Επιμόρφωση

Τα ΚΕΔΑΣΥ ασκούν αρμοδιότητες ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας και επιμόρφωσης. Προγραμματίζουν και διενεργούν ενημερωτικές συναντήσεις, εκδηλώσεις και επιμορφώσεις, οι οποίες αποσκοπούν στην υποστήριξη όλων των εμπλεκομένων στη μαθησιακή διαδικασία (μαθητών/τριων, εκπαιδευτικών, γονέων) και αντιστοιχούν με τις εκάστοτε ανάγκες και προτεραιότητες των σχολικών μονάδων των περιοχών ευθύνης τους. Τα ΚΕΔΑΣΥ δύνανται να οργανώνουν στοχευμένες ενημερωτικές συναντήσεις και κατόπιν πρόσκλησης των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων των σχολείων. Δράσεις που μπορούν να αναλάβουν είναι:

Η ενημέρωση της σχολικής κοινότητας για καινοτόμες εθνικές, ευρωπαϊκές ή διεθνείς δράσεις και προγράμματα σχετικά με ψυχοκοινωνικά ζητήματα.

Η παραγωγή και διάδοση ενημερωτικού υλικού για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, τους γονείς ή κηδεμόνες, καθώς και για την ευρύτερη κοινότητα για τα ανωτέρω ζητήματα.

Η διατήρηση βιβλιοθήκης και αρχείου πληροφόρησης, σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, για ζητήματα ψυχοκοινωνικής και μαθησιακής υποστήριξης.

Η ευαισθητοποίηση του κοινωνικού συνόλου, η προώθηση συνεργασιών ανάμεσα στις σχολικές μονάδες, τους γονείς ή κηδεμόνες, τους επιστημονικούς και κοινωνικούς φορείς, τις υπηρεσίες της τοπικής αυτοδιοίκησης, τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), καθώς και η ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας σε θέματα δικαιωμάτων του παιδιού, διαφορετικότητας και ψυχοκοινωνικής υγείας.

Η παροχή συνεχούς συμβουλευτικής υποστήριξης και ενημέρωσης στο εκπαιδευτικό προσωπικό, καθώς και σε όσους συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία και η διοργάνωση προγραμμάτων ενημέρωσης για τους γονείς ή κηδεμόνες, στην περιοχή αρμοδιότητάς τους, υπό τη μορφή ενημερωτικών ημερίδων ή άλλων δράσεων.

Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων, σε συνεργασία με τον Περιφερειακό Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης ή τους Επόπτες Ποιότητας της Εκπαίδευσης και τους Συμβούλους Εκπαίδευσης των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης της έδρας του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., κατόπιν έγκρισης του Περιφερειακού Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης, προς όφελος των μελών της σχολικής κοινότητας.

Ευαισθητοποίηση του κοινωνικού συνόλου

Τα ΚΕΔΑΣΥ ασκούν αρμοδιότητες ευαισθητοποίησης του κοινωνικού συνόλου